Školský vzdelávací program

• • • Školský vzdelávací program Materskej školy Nitrianska Blatnica

    •  

       

      Základná škola s materskou školou Nitrianska Blatnica

       

       

       

       

      Školský vzdelávací program

      „Cesta za poznaním“

       

       

      

       

       

       

       

       

       

      Názov Školského vzdelávacieho programu	„Cesta za poznaním“
      Stupeň vzdelania	Predprimárne vzdelanie
      Dĺžka štúdia	1 až 4 roky
      Formy výchovy a vzdelávania	Celodenná, poldenná
      Vyučovací jazyk	slovenský
      Prerokovaný na pedagogickej rade dňa	24.8.2026
      Prerokovaný v Rade školy dňa
      Vydaný dňa	31.8.2026

       

       

       

       

      Zoznam použitých skratiek

      ŠkVP – školský vzdelávací program

      ŠVP – štátny vzdelávací program

      MŠ – materská škola

      ŠVVP – špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby

      IT – interaktívna tabuľa

      ZPP – zariadenie poradenstva a prevencie

       

       

      1. Názov školského vzdelávacieho programu

      Názov Školského vzdelávacieho programu „Cesta za poznaním“ vychádza zo samotného pobytu dieťaťa v materskej škole, ktoré je obklopené množstvom podnetov pre získavanie nových poznatkov zo všetkých oblastí potrebných na rozvoj. Názov je nadčasový, aktuálny  a zrozumiteľný.  

       

       

      2. Poslanie a ciele výchovy a vzdelávania a zameranie školy

       

      Poslanie školy

       

      Poslaním našej materskej školy je vytvárať deťom bezpečné, podnetné a prijímajúce prostredie, v ktorom sa každé dieťa rozvíja podľa svojich individuálnych možností a vlastným tempom, osvojuje si základy zdravého životného štýlu a kladný vzťah k prírode a do života vstupuje ako samostatná  osobnosť pripravená na úspešný vstup do základnej školy

       

      Ciele výchovy a vzdelávania

      V nadväznosti na poslanie školy sme si stanovili tieto vlastné ciele:

       

      • podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu
      • podporovať u dieťaťa kladný a zodpovedný vzťah k prírode prostredníctvom priameho pozorovania a skúmania a starostlivosti o životné prostredie
      • rozvíjať u dieťaťa komunikačné a predčitateľské zručnosti
      • rozvíjať u dieťaťa elementárne matematické predstavy a logické myslenie v každodenných situáciách
      • rozvíjať u dieťaťa tvorivosť a estetické cítenie prostredníctvom hudobných, výtvarných a dramatických činností
      • rozvíjať u dieťaťa poznávacie procesy, zvedavosť a schopnosť riešiť problémy vlastnou skúsenosťou a bádaním
      • podporovať u dieťaťa schopnosť spolupracovať, rešpektovať pravidlá a budovať priateľské vzťahy v kolektíve rovesníkov
      • zlepšovať hodnotiace a sebahodnotiace schopnosti dieťaťa vo vzťahu k jeho vlastnému pokroku
      • uplatňovať bádateľský prístup, zaraďovať experimenty a vytvárať možnosti získavania reálnych skúseností s predmetmi, javmi a situáciami
      • podporovať u dieťaťa základy digitálneho a informatického myslenia veku primeraným spôsobom
      • posilňovať úctu k rodičom, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, k materinskému jazyku a k vlastnej kultúre

       

      Zameranie materskej školy

       

       

      „Chránime prírodu“

       

      Zameranie na prebúdzanie enviromentálneho cítenia, poznávania prírody a elementárnej ochrany životného prostredia vychádza z podmienok materskej školy, ktorá je v blízkosti obecného parku a neďaleko lesa. Život v obci je úzko spojený s prírodou a tradíciou navštevovania parku i lesa. Školský dvor je rovnako prostredím, kde sú deti denne v styku s prírodou.  Areál ponúka sezónne pozorovania flóry ale aj fauny, starostlivosť o vyvýšené záhony a o kŕmidlá.

      Toto nám umožňuje pravidelne zaraďovať bádateľské, pokusné a pozorovateľské činnosti do každodenného života MŠ a vytvárať silný citový vzťah k živej a neživej prírode.

       

       

       

      „Ľudové zvyky a tradície“

      Integrovanie ľudových prvkov do edukačných činností pomáha oživovať a zachovávať ľudové tradície nášho regiónu. Cieľavedomé uplatňovanie ľudových prvkov v poznávaní a vo výchove je základným prostriedkom napĺňania tohto zamerania školy. Škola je otvorená spolupráci s mimoškolským prostredím, rôznymi inštitúciami, ktoré pripravujú podnetné programy pre deti a mládež. Aktívne tvoríme programy so zameraním na zvyky a tradície, zapájame sa do osláv a spoločenských udalostí v obci, spolupracujeme s folklórnym súborom v obci. Našou snahou je u detí posilňovať úctu ku kultúrnym hodnotám, zvykom a tradíciám našej obce, prostredníctvom slovenských ľudových rozprávok približovať život ľudí v minulosti a rozvíjať kladný vzťah k rodnej dedine a jej okoliu, k jej histórii  a kultúrnym pamiatkam

       

       

       

       

      3. Stupeň vzdelania

       

      Naša materská škola poskytuje stupeň vzdelania uvedený v § 16 ods. 2 školského zákona – predprimárne vzdelanie, ktoré dieťa získa absolvovaním posledného roka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.

       

       

       

      4. Dĺžka štúdia a formy výchovy a vzdelávania

       

      Dochádzka detí do materskej školy je spravidla niekoľkoročná, vzhľadom na to, že posledný rok pred plnením povinnej školskej dochádzky je povinný, dochádzka do MŠ môže byť 1 – 4 roky.

      Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje celodennou formou (§ 28 ods.2 šk. zákona). Všetky triedy v materskej škole sú s celodennou výchovou a vzdelávaním, na základe požiadavky zákonného zástupcu, alebo odporúčania ZPP, alebo personálnych podmienok, materská škola poskytuje aj poldennú formu výchovy a vzdelávania.

       

       

       

      5. Učebné osnovy

       

       

      Učebnými osnovami školského vzdelávacieho programu sú vzdelávacie štandardy vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.

       

       

       

      6. Vyučovací jazyk

       

      Vyučovacím jazykom materskej školy je štátny jazyk . slovenský jazyk (§ 12 školského zákona). Vyučovací jazyk je v zhode s s rozhodnutím ministerstva školstva o zaradení školy do siete škôl a školských zariadení Slovenskej republiky.

       

       

      7. Systém podpory detí v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania

       

       

      Východiskový princíp

       

      Naša materská škola vytvára podmienky na to, aby sa každé dieťa prijaté do materskej školy – nie len dieťa so ŠVVP – mohlo plnohodnotne zapojiť do výchovno-vzdelávacej činnosti a učiť sa spôsobom a tempom, ktoré rešpektujú jeho individuálne osobitosti, rozvojové možnosti, zdravotný stav a rodinné zázemie. Cieľom je, aby sa každé dieťa cítilo prijaté a rešpektované.

       

      Pedagogická podpora v triede

       

      Učiteľky uplatňujú diferencované činnosti – odstupňovanie náročnosti a rozsahu úloh, názorné pomôcky, jasnú a predvídateľnú štruktúru dňa a pravidlá podporené piktogramami, prácu v menších skupinách, dostatok času  a pozitívnu spätnú väzbu zameranú na pokrok dieťaťa.

       

      Prax

      • využívanie obrázkového denného režimu
      • piktogramy pravidiel triedy
      • odstupňovanie náročnosti úloh,
      • individuálne vysvetlenie zadania,
      • práca vo dvojiciach, alebo v malých skupinách,
      • poskytovanie primeraného času na splnenie úlohy,
      • využívanie názorných pomôcok a manipulácie s predmetmi,
      • vytváranie príležitostí na zažívanie úspechu

       

       

      Individuálna podpora konkrétnych detí

       

      Na základe priebežného pozorovania, pedagogickej diagnostiky a vyjadrenia zariadenia poradenstva a prevencie sa dieťaťu poskytujú primerané podporné opatrenia, prípadne sa postupuje podľa individuálneho vzdelávacieho plánu. Činnosti, pomôcky a ciele sa prispôsobujú aktuálnym potrebám dieťaťa.

      Podporný tím a odborní pracovníci

       

      Materská škola zabezpečuje podporu dieťaťu s potrebou inkluzívneho vzdelávania prostredníctvom učiteľov, asistenta učiteľa a v spolupráci so zariadením poradenstva a prevencie.

       

       

      Prijímajúca klíma a prevencia bez diskriminácie a segregácie

       

      Materská škola cielene buduje rešpektujúce vzťahy a klímu prijímajúcu všetky deti – spoločné pravidlá spolužitia, aktivity podporujúce akceptovanie odlišností a vzájomnú pomoc. Predchádza akýmkoľvek formám diskriminácie a obzvlášť segregácii – deti sa neoddeľujú do osobitných skupín na základe pôvodu, zdravotného stavu, sociálneho zázemia ani iných znakov.

       

       

      Vlastný systém podpory

       

      1. včasné rozpoznávanie individuálnych potrieb dieťaťa

      2. diferenciácia výchovno-vzdelávacích činností

      3. spolupráca s rodičmi a zariadením poradenstva a prevencie

      4. vytváranie bezpečného, prijímajúceho prostredia

       

       

       

      8. Stratégia digitálnej transformácie vzdelávania

       

       

      Vymedzenie a cieľ

       

      Digitálna transformácia predprimárneho vzdelávania predstavuje systematický, premyslený a pedagogicky ukotvený proces, ktorého cieľom je zmysluplné začleňovanie digitálnych technológií a rozvoj digitálnych zručností do výchovno-vzdelávacej činnosti materskej školy v súlade s vývinovými osobitosťami detí predškolského veku. Cieľom materskej školy je na veku primeranej úrovni podporovať u detí porozumenie základným javom digitálnej doby, rozvíjať pozitívne a zodpovedné postoje k digitálnym technológiám a budovať základy digitálneho a informatického myslenia prostredníctvom hry, objavovania, tvorivých činností a riešenia problémov, a to s využitím veku primeraných digitálnych aj nedigitálnych pomôcok.

       

       

      Školský prístup

       

      Základom kvalitnej digitálnej transformácie je celoškolský, systematický prístup, ktorý zahŕňa zmenu pedagogických prístupov, podporu aktívneho učenia sa detí a dôraz na rovnováhu medzi digitálnymi a nedigitálnymi skúsenosťami. Digitálne technológie sa využívajú ako podporný nástroj učenia sa detí, nie ako náhrada priamej skúsenosti, pohybu, sociálnej interakcie a hry.

       

       

      Pomôcky a činnosti

       

      Materská škola využíva veku primerané pomôcky – interaktívnu tabuľu, počítač s veku primeranými aplikáciami a programami, programovateľnú hračku Bee-Bot, detský mikroskop.

       

       

      Príklady aktivít

       

      • riešenie matematických úloh na interaktívnej tabuli
      • používanie kresliacich nástrojov interaktívnej tabule
      • triedenie, priraďovanie, spájanie objektov na IT
      • programovanie cesty prostredníctvom Bee-Bot
      • pozorovanie prírodnín pomocou mikroskopu
      • hra pexeso a skladanie puzzle v aplikácii na IT

       

       

      Rozvoj kompetencií zamestnancov

       

      Neoddeliteľnou súčasťou tohto procesu je rozvoj digitálnych kompetencií pedagogických zamestnancov a ostatných zamestnancov materskej školy, vrátane schopnosti kriticky vyberať a reflektovať vhodné digitálne nástroje, vytvárať bezpečné a podnetné vzdelávacie prostredie a modelovať zodpovedné používanie technológií.

       

      Personalizovaný a inkluzívny prístup a ochrana zdravia

       

      Pri využívaní digitálnych pomôcok sa uplatňuje personalizovaný a inkluzívny prístup, ktorý rešpektuje individuálne potreby, tempo učenia sa a východiskovú úroveň každého dieťaťa. Materská škola dôsledne dbá na ochranu jeho fyzického a psychického zdravia primeraným časom pri obrazovke, ochranu zraku, ergonomické podmienky a bezpečné používanie zariadení.

       

      Ciele, hodnotenie a vízia

       

      Materská škola si stanovuje jasné a realistické ciele digitálnej transformácie vychádzajúce z jej podmienok a vybavenia. Plnenie cieľov sa priebežne hodnotí prostredníctvom pedagogického pozorovania, reflexie učiteliek, diskusie v pedagogickej rade a hodnotenia školských aktivít.

      Dlhodobou víziou materskej školy je vytvárať digitálnu kultúru podporujúcu bezpečné, zodpovedné a tvorivé využívanie technológií v súlade s aktuálnymi odbornými poznatkami a potrebami spoločnosti.

       

       

      9. Zdroje

       

      • ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE PREDPRIMÁRNE VZDELÁVANIE V MATERSKÝCH ŠKOLÁCH
      • Osobitosti tvorby školského vzdelávacieho programu materskej školy, Bratislava 2026
      • Praktický sprievodca tvorbou školského vzdelávacieho programu pre materské školy, I. Jacková 2026

       

       

      10. Prílohy

       

       

      Ročný tematický plán

       

      MESIAC	TÉMA	PODTÉMA
      9.	Vitaj v škôlke	Moji noví kamaráti (mená, značky, režim dňa)
      		Naša trieda, naše hračky, pravidlá (pravidlá, organizácia triedy)
      		Kto sa o nás stará (profesie, zamestnanci)
      		Cesta do škôlky (okolie MŠ)
      		Vidieť a byť videný (dopr. značky, pravidlá cestnej premávky)

       

      MESIAC	TÉMA	PODTÉMA
      10.	Jeseň klope na dvere	Fúkaj vietor, šarkan leť (charakteristika počasia, ročné obdobia, javy – vietor)
      		Jeseň v prírode (stromy, plody, kríky, huby)
      		Jeseň v záhrade a v sade (plody zo záhrady, sadu)
      		Jeseň života (mesiac úcty k starším)
      MESIAC	TÉMA	PODTÉMA
      11.	Žijeme zdravo	Ja a moje telo (zákl. vnútorné a vonkajšie orgány)
      		Bacily nás ohrozujú (choroby, lekárska starostlivosť, prevencia)
      		Košík plný vitamínov (ovocie, zelenina)
      		Tvorím, bádam, objavujem (zmyslové vnímanie)

       

      MESIAC	TÉMA	PODTÉMA
      12.	Radostne a veselo	Mikuláš, čo nám dáš? (tradície, zvyky, advent)
      		Vianočná pekáreň (pečenie, suroviny na pečenie)
      		Vinšujem vám krásne sviatky (tradície, výzdoba...)
      		--------

       

      MESIAC	TÉMA	PODTÉMA
      1.	Zimný čas	Nový rok začal (vinše, kalendár, časové vzťahy)
      		Zimné športy (obliekanie, otužovanie)
      		Zvieratá v zime (ochrana a starostlivosť)
      		Dopravné prostriedky (miesto pohybu)

       

      MESIAC	TÉMA	PODTÉMA
      2.	Farebný karneval	Farebné variácie (farby, tvary, tvorivosť)
      		Fašiangy (sprievod, zvyky)
      		Profesie (povolanie, predmety súvisiace s povolaním)
      		Neživá príroda (charakteristika, materiály)

       

      MESIAC	TÉMA	PODTÉMA
      3.	Jar k nám letí	Kniha, naša priateľka (Marec-mesiac knihy)
      		Voda na zemi (cesta vodnej kvapky)
      		Jarné prebudenie (charakteristika jari, prírodné javy)
      		Veľkonočné tradície (Veľká noc, tradície, výzdoba)

       

      MESIAC	TÉMA	PODTÉMA
      4.	Rozmanitý svet	Jarné kvety (kvety, sadenie, klíčenie)
      		Domáce zvieratá, mláďatá (charakteristika)
      		Deň Zeme (recyklovanie odpadu, čistenie okolia MŠ)
      		Rotunda Jurko ( história regiónu, orientácia v okolí)
      		Vesmír (planéty)

       

      MESIAC	TÉMA	PODTÉMA
      5.	Rodina	Deň matiek (starostlivosť o dieťa, domáce práce, nácvik programu)
      		Slovensko ( mestá, mapa, hl. mesto...)
      		Zvieratá pri vode (plazy, ryby...)
      		Exotické zvieratá (ZOO, kontinenty)

       

       

      MESIAC	TÉMA	PODTÉMA
      6.	Letom svetom	MDD (rasy, národnosti, inakosť)
      		Letné športy (športy, náradie, ...)
      		Bezpečne na ceste (pravidlá cest. premávky – chodci)
      		Lúčime sa s MŠ (rozlúčka)
      		Nástrahy leta (bezpečné prázdniny – voda, oheň, les)